Inclusion: A Difficult Decision (EDUCATION) - inclusion: une décision difficile

[nana]

Info captée sur facebook:
source: https://www.mayinstitute.org/news/acl.html?id=1659

AUTEURE
Erica Kearney* , M.A., BCBA, LABA is Executive Director of the May Center School for Children with Autism and Developmental Disabilities in West Springfield, Mass. She can be contacted at ekearney@mayinstitute.org.

Directrice* de l'Ecole May Institute pour enfants autistes et ayant des troubles du développement à West Springfield.

Inclusion: A Difficult Decision
Categories: ASD and DD, Child-focused

Question:
Can children with autism spectrum disorder and other developmental disabilities benefit from being in a classroom with typically developing children?

Les enfants autistes ou ayant d'autres troubles développementaux bénéficient-ils d'être dans une classe avec des enfants "ordinaires" ?

Réponse:
By Erica Kearney, M.A., BCBA, LABA

The answer is, “sometimes.”
La réponse est "quelques fois".

Questions:

• -Is the inclusionary environment structured? Does it promote engagement and incorporate research-based teaching methods?

L'environnement inclusif est-il structuré? Permet-il de l'engagement? Incorpore-t-il des pédagogies scientifiques?

• -Can the child learn/make progress in a group setting?

L'enfant qui est dans un groupe donné peut-il progresser?

• -Can the teacher provide instruction in a way that students with special needs can understand? Can she keep their attention?

L'enseignant(e) donne t-il/elle des instructions que comprennent les enfants qui ont des besoins particuliers?

• -Is the child able to tolerate an inclusive environment?

L'enfant supporte-t-il un environnement inclusif?

• -What are the pros and cons for the child overall?

Quels sont les avantages et les inconvenients pour l'enfant?

Pour les réponses , lire l'article. Merci. Ou en traduire les idées.

Nana